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    4. Vers la pratique

Développer la conscience linguistique
dans les matières scolaires


Aperçu
Étape 1 :
planifier 
Étape 2 :
enseigner
Étape 3 :
apprendre
Glossaire
Références
4. Vers la pratique

  • Un genre Un genre fait référence a un type de texte (oral et écrit) requis dans différentes disciplines (faire un rapport, journal, réflexion, etc.). Ces textes ont un objectif ou une intention clairs. Cela peut être de décrire, de débattre, de discuter, d’argumenter, d’évaluer. Un genre ne se résume pas à des caractéristiques internes tels que le vocabulaire ou la grammaire mais comprend également des facteurs « externes » et contextuels, tels que le destinataire. (adapté de Jean-Claude Boaco, Mike Fleming, Francis Goulier, Eike Thürmann, Helmut Vollmer, guide pour l'élaboration de curriculums et pour la formation des enseignants. Les dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires (2015).
  • Un autre concept utile est la fonction discursive, qui indique comment le langage est utilisé dans un contexte particulier, par exemple décrire, raconter…(ibid, p. 15).

  • Le tableau suivant donne des exemples de genres rencontrés dans les textes scolaires.
  • Les tableaux suivants sont des exemples des genres rencontrés en géographie, en histoire et en sciences, ainsi que des illustrations de ce à quoi sert le genre. Par genre (ou type de texte), on entend les façons de faire établies, qui sont utilisées pour atteindre des objectifs de communication.

Tableau 1. Genres scolaires

Exercices

Exercice 1:

Essayez de réaliser le même type de tableau pour les genres utilisés en mathématiques.

  • Pour commencer, vous pouvez utiliser Morgan (1998), Marks and Mousley (1990), inspirés de Martin (1985/1989), et 1) identifier différents genres utilisés en mathématiques qui devraient donc être inclus dans le répertoire des élèves en matière d'écriture mathématique. Ces genres sont :
    • procédure : comment quelque chose est fait ;
    • description : ce à quoi ressemble une chose particulière ;
    • rapport : à quoi ressemble toute une classe de choses ;
    • explication : raison pour laquelle un jugement a été rendu ;
    • exposition: arguments en faveur de la production d'une thèse.

2) Donnez des exemples concrets de genres que vous avez identifiés. Par exemple, qu’est-ce que « décrire » en mathématiques ?

Exercice 2 :

Utilisez un des outils pour préparer une activité pour une ou plusieurs disciplines en intégrant des objectifs langagiers aux objectifs disciplinaires. Si vous travaillez seul essayez d’obtenir l’avais de l’enseignant de langue.

Exercice 3: 

Demandez à vos élèves de faire un court résumé d’un texte qu’ils ont lu. Choisir la fonction résumer dans les descripteurs langagiers (outil 1). Définissez des objectifs langagiers pour des élèves de niveaux différents.

Exercice 4 : 

Travaillez avec un collègue qui enseigne une discipline différente de la votre. Utilisez un des outils pour identifier des objectifs langagiers communs pour les deux semaines à venir (ou plus).