Introduction

Le site web de ressources RECOLANG (Ressources pour l’évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants) vise à repenser l’évaluation en langues, notamment celles pour lesquelles il existe peu (ou pas) de matériaux d’évaluation et qui ne sont pas considérées par/dans les systèmes éducatifs.

En dehors de la langue de scolarisation ou des langues du curriculum, évaluer les compétences en langues utilisées quotidiennement n'est pas une évidence. Selon la situation de l’élève vis-à-vis du système éducatif (élèves arrivant et entrant dans un nouveau système éducatif, élèves bi/plurilingues scolarisé·e·s dans un certain système éducatif depuis moins ou plus de trois ans, etc.), selon l’objectif de l’évaluation (diagnostique, formative, certificative), les atouts et les difficultés de l’élève ne sont pas pris en compte de la même façon.

L’évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants implique un accompagnement et des pratiques adaptés dès l’entrée dans le système éducatif et tout au long du parcours scolaire.

Ces pratiques d‘évaluation mettent au centre le répertoire langagier des apprenants que l'on veut évolutif et sur lequel ceux-ci vont pouvoir s'appuyer. Il s’agit de rendre visibles pour l’apprenant lui-même, l’équipe enseignante, l’établissement scolaire, les ressources dont dispose chaque élève pour apprendre, grandir et être à l’aise dans son parcours scolaire et/ou professionnel.

Ces choix de mesure et prise en compte des compétences en langues familiales font le pari d’un collectif (au niveau de l’établissement, de l'environnement immédiat ou plus large de la région / de l’état) pour une éducation plus équitable.