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Améliorer l’enseignement des langues dans l’enseignement professionnel transfrontalier


Comment être poli dans les situations sociales sur le lieu de travail ?

Que dois-je acheter ? Eau, limonade, bière ou vin pour le déjeuner avec des collègues de ma région frontalière ? Avez-vous déjà posé une telle question et vous ne savez pas comment vous comporter de manière appropriée ?

La compétence interculturelle est également pertinente dans les situations sociales au travail et en dehors du lieu de travail, comme le fait d’avoir un repas pris ensemble. Dans les établissements d’enseignement professionnel transfrontalier, les stages jouent un rôle important. Les élèves passent des semaines ou des mois de travail/d’apprentissage dans une entreprise du pays voisin ou se rendent à l’école dans ce pays. Ils·elles vivent souvent dans une famille d’accueil. Des capacités telles que «la volonté d’adapter son comportement aux coutumes d’une autre région/d’un autre pays», par exemple, sont très importantes à cet égard (cf. CARAP). 

Le présent chapitre fait référence à des situations typiques qui peuvent se produire dans ces contextes. Nous présentons quelques exemples de nos régions frontalières, qui peuvent vous aider à vous orienter dans ces régions frontalières et à réfléchir à la manière dont ces mêmes situations se présentent dans votre région frontalière.

Objectif
Sensibiliser à la composante interculturelle dans les situations sociales au travail et en dehors du lieu de travail, sur la base d’exemples.

Exemple no 1 : Offrir de la nourriture aux invités


Image by garetsvisual on Freepik

Allons regarder certaines situations typiques en Pologne et en France qui diffèrent les unes par rapport aux autres. Mais gardez toujours à l’esprit : nous parlons de certaines tendances typiques des cultures des deux pays, qui ne signifient pas que chacun et chacun suive ces comportements ! En particulier, les jeunes générations sont souvent amenées à adopter des comportements différents, et ne suivent pas le mode de vie traditionnel des générations plus âgées à tous égards.

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Exemple no 2 : Alimentation et boissons au travail 


Image by pressfoto on Freepik

Allons-nous prendre un déjeuner ensemble ? À la cafétéria ? Quand la pause déjeuner a-t-elle lieu et combien de temps dure-t-elle ? Est-ce qu’on peut prendre un verre de vin lors d’un déjeuner d’affaires ? Les réponses à ces questions peuvent varier, en plus de l’entreprise, selon le pays et la région frontalière dans lesquels vous résidez et travaillez. Parler de nourriture et de boissons peut également être un sujet de conversation « brise-glace », car tout le monde peut apporter sa contribution, et ceci peut constituer un point de départ pour une bonne conversation.

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À emporter

  • Les compétences interculturelles sont également pertinentes dans les situations sociales quotidiennes au travail et à l’extérieur, telles que l’organisation d’une pause déjeuner ensemble. 
  • Faire face à des situations sociales telles que le fait d’avoir un repas ensemble nécessite également des compétences linguistiques, par exemple « faire preuve d’une appréciation pour l’hospitalité », « refuser politiquement s’il y a quelque chose que — pour quelque raison que ce soit —vous ne souhaitez pas accepter ».